以英语为桥，在童心间点亮微光
23级英语一班 徐淼淼
实习学校：单县高韦庄镇中心小学
当我以实习老师的身份走进单县高韦庄镇中心小学时，心里的忐忑远比底气多。
站上五年级英语讲台的第一天，我很快发现了问题：提问的时候，教室里安静得能听见日光灯轻微的电流声。有几个孩子嘴唇动了动，却没发出声音。后来我才慢慢知道，他们不是不想说，是怕说错，怕带着口音的英语被同学笑话。那种小心翼翼让我有些心疼。
为了让孩子们敢开口，我开始试着把单词编进简单的歌谣里，把对话练习变成小组之间的互动比拼。谁举手发言，不管说得怎么样，先给一张小贴纸，再当着全班夸一句。这些办法谈不上多巧妙，但确实在起作用——齐读的声音一天比一天大，开始有人主动举手了，虽然举得不高，手指只到耳朵边，但我知道那已经是很大的勇气。
恰逢学校开展硬笔书法比赛，我也带着孩子们认真练习英文字母书写。有的孩子字母写得歪歪扭扭，便耐心陪着他们纠正笔顺；有的孩子急于求成写错单词，便轻声引导他们细心沉稳。教室里笔尖划过纸张的沙沙声，成了最动人的旋律。哪怕是平时最调皮的孩子，也安安静静伏案书写，一笔一画都透着认真。这场比赛无关名次，却让孩子们在坚持中，收获了认真与自信。
每周一的升国旗仪式，更是一堂生动的成长课。他们穿得整整齐齐，唱国歌唱得特别用力。仪式结束后，有孩子围过来问：“老师，‘国旗’用英语怎么说？”“‘祖国’呢？”我便把单词写在黑板一角。那种对语言的好奇和对脚下这片土地朴素的情感交织在一起，让我觉得英语课也可以是一堂润物无声的成长教育课。爱国的种子与英语学习的热情，一同在心底悄悄发芽。
两个月的时间不算长，但有些变化已经悄悄发生了。现在走进教室，他们会大声喊“Good morning, teacher”，曾经红着脸不敢读课文的女孩会主动举手展示背诵，作业本上的字母也越来越工整。指导老师跟我说，小学英语教学最重要的不是灌进去多少知识，是别把他们学习的兴趣给磨没了。我把这句话记在心里，也一直在想，我能做的，大概就是在他们不敢开口的时候等一等，在他们写不好的时候再讲一遍。
单县的那间教室不大，窗外是农田和草木。午后的阳光照进来，落在孩子们的课本上，也落在他们仰起的小脸上。我站在讲台上看着这一切，觉得接下来的日子，还有更多事值得我去做。